“老师，打球去？”我像只探头探脑的小松鼠，半个身子探进马老师办公室，扬了扬手中雪白的羽毛球。“马上改完这几份作业！”马老师推了推眼镜，眼角的笑纹里藏着跃跃欲试。
这位新来的英语老师，短短一个月，就和我成了“羽球搭子”。开学那会儿，英语课上哈欠声此起彼伏，像传染的瞌睡虫。马老师讲“勤能补拙”，让我们写学习目标，我却“怼”了回去：“老师，您就没有怎么努力都做不好、不喜欢的事？”他坦诚地说：“有，运动。”我立刻接话：“英语对我们来说也是这样！”教室里顿时炸开了锅，同学们纷纷点头，眼睛里满是“找到同盟”的雀跃。
本以为会挨批，没想到下课马老师却找我聊天。得知我是羽毛球高手，他爽快答应和我“交换技能”——我当他的羽球教练，他为我定制英语学习计划。
第一次打球，马老师动作僵硬又紧张，围观同学一哄而上，他连握拍都变得别扭。我收起“杀气腾腾”的球风，轻轻发球，让老师逐渐适应。我偶尔来个漂亮的扣杀，博得马老师夸赞。
中场休息时，马老师“反守为攻”。他晃着手中的球拍：“知道羽毛球用英语怎么说吗？是‘badminton’，两个‘n’可别忘咯！”他边说边在空中比划，生动讲解自然拼读法，连围观的同学都听得入了迷。我好奇追问球拍、球场怎么说，他却狡黠一笑：“且听明日分解！”
第二天，马老师带着酷炫的课件闪亮登场。他从羽毛球的词源切入，像打开了英语世界的百宝箱，巧妙引入词根和联想记忆法，一堂课下来，大家眼睛里都闪着求知的光芒，积累的单词的热情极度高涨。
随着打球次数的增加，我对羽毛球的热爱似乎感染了马老师，他逐渐开始享受流汗时的酣畅淋漓，同时在我的带动下，班上开始了单词记忆打卡。后来，我要转校了。临走前，我把画着笑脸的羽毛球塞进马老师手里：“这是新教练，替我监督你！”如今，我还常想起和马老师打球的时刻，以及她给我的鼓励，都能看见羽毛球场地上，跃动的身影和飞扬的笑声。
1.当畏难之事邂逅心中热爱，每一次坚持都如同在荒芜处播种希望，岁月流转间，终会绽放出意想不到的绚烂之花。
2.那些曾让我们望而却步的难题，一旦被注入热爱的火种，便能在坚持的淬炼中，从沉重的巨石化作手中熠熠生辉的美玉。
3.以兴趣为舟，渡畏难之海；借热爱作桨，破犹豫之浪。持之以恒，终能抵达理想的彼岸，将看似艰难的挑战，谱写成惊艳时光的华章。